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深度挖掘学习素材有效构建数学概念——“百分数的意义与读写”教学思考与实践

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摘要新课标指出对数学概念的理解与掌握既是正确思维的前提,也是提高数学解题能力的必要条件.概念教学如此重要,但在实际的概念教学中却存在着一些问题.轻过程,重结果,导致对概念的理解存在夹生饭的现象.轻感悟,重讲解,造成学习效率不高,老师和学生都很疲劳.那我们究竟怎样才能解脱这种“形式化的定义”教学,去追求“正意义的理解”这种高效课堂,我认为教师必须深度挖掘学习素材,让学生在具体的情境中把握概念的本质特征,并能正确用概念解实际问题.结概念教学的,对“百分数的意义与”的教学如下产生尝试.

DOI 0dp93qeoj2/1854121

作者张建其

机构地区不详

出处《华夏教师》 2016年B03期

关键词概念教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年04月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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华夏教师

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