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关注学生情绪调优课堂效果

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摘要教师通过课堂教学让学生获得知识和能力的教学行为需要师生之间的有效协作达成。以往的课堂教学教师为简便,不愿意给更多的机会让学生表现,难以对学生进行恰当的启发、点拨。同时,学生的情绪对学习效果的深刻影响正期待教师重视学生的情绪知晓与调控。基于教师对学生情绪的把握以找到激发学生兴趣的更好方法,探索出利用学生情绪状态以优化教学效果的实施路径。

DOI 54yw07nmj0/1860152

作者曹婷

机构地区不详

出处《语文天地：小教版》 2018年5期

关键词学生兴趣情绪状态课堂效果调优课堂教学教学行为

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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