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把握核心问题,提升思维能力——以《用字母表示数》一课为例
把握核心问题,提升思维能力——以《用字母表示数》一课为例
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摘要
核心问题设计是引导学生思考的动力,教师依据核心问题引领学生在经历、体会、感悟中理解知识的形成过程,真正地体现教学过程中不仅能教会学生知识,更要启迪学生的思维的要求.教师要紧紧围绕核心问题展开教学,直指核心问题的本质进行探究,形成一系列"问题串",利用"问题串"引发学生的思考、交流,给学生提供充足的学习时空,从而提升学生的思维能力.
DOI
kd2zp29xd6/1862214
作者
范幼新;黄文菊
机构地区
不详
出处
《求学》
2018年20期
关键词
核心问题
思维
激活
提升
启迪
发散
分类
[文化科学][高等教育学]
出版日期
2018年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
求学
2018年20期
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思维
激活
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