首页 > 《内蒙古教育：B》 > 2018年9期 > 高中英语分级阅读的理解、实践与反思

高中英语分级阅读的理解、实践与反思

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要在核心素养背景下,学生的英语学科核心素养的提升需要“读”的支撑.高中英语教学中,听、说、读、写中的“读”更容易被忽视,教师扭转现状的途径则在于选择良好的教学策略.实践表明,分级阅读是良好的策略之一.基于对学生阅读兴趣、语言水平、认知特点而实施的分级阅读,可以更好地适切不同层次学生的英语学习需要,且可以在实践中培养学生的阅读兴趣与能力,从而实现对英语阅读教学的针对性提升.

DOI 34gvogow49/1873531

作者王娟

机构地区不详

出处《内蒙古教育：B》 2018年9期

关键词高中英语阅读教学分级

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）