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史料实证的易见问题及对策——基于原子弹轰炸史料的教学分析

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摘要原子弹轰炸史料的教学，从史料实证的角度审视，存在史料来源不确，史料证据价值不足，史料实证不洽三个问题。树立质证和集证两个意识，明确史料的证据属性与效力，或能避免出现此类问题。

DOI 5jo9nz53jv/1884912

作者潘承生

机构地区不详

出处《中小学教材教学》 2018年11期

关键词原子弹轰炸质证集证证据属性效力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教材教学

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原子弹轰炸质证集证证据属性效力

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