原子弹轰炸史料的教学,从史料实证的角度审视,存在史料来源不确,史料证据价值不足,史料实证不洽三个问题。树立质证和集证两个意识,明确史料的证据属性与效力,或能避免出现此类问题。
中小学教材教学
2018年11期