摘要
十几年来，我先后教过精读、语法、听力、口语等课程，在教学实践中我发现口语这门课最不容易上好、原因有两个：一是这门课比较新，教材不配套。在中学阶段，绝大多数学生只是学习英语基础知识，背单词，做语法练习，根本就不开口或很少开口说英语，纯粹是“哑巴”英语，这对教学是极不利的，稍有一个环节不注意，学生就失去了学习的积极性，忽视了这门课的必要性；二是这门课既不像精读课，知识性那么强，语言点那么集中，也不像范读，内容那样丰富，了解英语国家的风俗人情、政治、经济、历史地理、文化教育等多方面的知识，容易激起学生的兴趣，所以相对于其它课，口语课上起来常常使学生感到沉闷和枯燥。更严重的是以上两个因素并不是简单相加
出版日期
1999年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
