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小学生习得英语漫议

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摘要小学英语教学必须以“主动性、直观性、趣味性”教学为主要手段,让学生尽可能多地在非教学的条件下主动获得英语。“语言习得机制”理论对小学英语教学如何实施素质教育,是有一定的现实意义的。

DOI ojz8enqej5/1913970

作者李舒琴

机构地区不详

出处《深圳信息职业技术学院学报》 2002年2期

关键词小学教育英语教学儿童心理学语言习得

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2002年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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深圳信息职业技术学院学报

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