摘要
切实减轻学生负担、提高教学质量的关键在于实现教学过程的最优化，而优化课堂教学则是教学过程最优化的核心。优化课堂教学，就意味着从培养学生全面发展这个特定标准出发，以现在教学条件为依据，选择并实施这种条件下的课堂教学方案。为此，教师应首先转交教学指导思想，破除传统的单纯传授知识的教学模式，处理好教与学、双基与能力、基础与综合等关系，形成教学的反馈系统，建立一个新的教学体系。这个教学体系的实质是：按着教学规律、人的认识规律和发展规律教学，在传授知识的同时，使学生的思想、意志、情感、品德、行为、习惯得到良好的培养和训练。优化初中化学课堂教学，教师应重点把握以下三个教学环节：一、制定明确、具体的教学目的
出版日期
1999年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
