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低年级朗读能力培养片谈

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摘要 <正>小学语文教学大纲指出:“各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”大纲还指出:“从一年级起,就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读的兴趣。”心理学告诉我们,人的感情是在一定的情境中产生和发展的,儿童自然也不会例外。我们在教学中应顺应这一规律,通过多种手段把学生引入课文所描绘的情境中。我通常使用以下几种方法将学生“引入情境”。

DOI zdlgn10m4l/1922564

作者徐静

机构地区不详

出处《武汉市教育科学研究院学报》 1998年6期

关键词课文朗读引导学生语文教学大纲陶冶情感引入情境心理学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1998年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）