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数学教师对定义性概念教学的适应性研究

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摘要通过对两位高中数学学科带头人有关异面直线所成的角的概念教学研究发现，有的教师对于定义性概念教学，存在不适应的问题，没有整体把握概念形成的大思路，没有理清概念引入、形成、引出的逻辑脉络.因此，教师在定义性概念教学中，要区分不同的概念类型，开展符合认知规律与数学逻辑规律的针对性教学.

DOI 6jrno0vx45/1947487

作者巩子坤;李宁宁;汪胜

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（教学参考）》 2016年5期

关键词定义性概念教学适应性异面直线所成的角

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：中学版（教学参考）

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