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《教学月刊:小学版(综合)》
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2017年10期
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分层导课:走进教师的最近发展区
分层导课:走进教师的最近发展区
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摘要
针对一堂课例,主导者基于“教与学”的角度抛出自己的思想观点与操作策略,常常忽略了被导者的个体差异,当我们的导课忽视了被导者本身的起点与感受,漠视了被导者的最近发展区,专业引领的针对性也就不强。要想让导课从“常效”走向“特效”,我们应该因材施导,让“知心”“知会”“知道”对话不同层级的教师,实现由“感”到“知”再到“悟”的过程,这应该是“家常课”导引的个中真味。
DOI
7dm138vrdn/1953754
作者
潘照团
机构地区
不详
出处
《教学月刊:小学版(综合)》
2017年10期
关键词
导课分层
最近发展区
知心
知会
知道
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学月刊:小学版(综合)
2017年10期
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