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降门槛建平台立标杆——“咕咚”软件引发的习作教学改革与实践

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摘要要改变习作教学现状，可借鉴运动软件“咕咚”的运营策略：调整要求，降低门槛；搭建平台，分层练习；有效激励，加强反馈。这些措施能减轻师生负担，使学生真正爱上习作。

DOI rj8zwng7j0/1953810

作者俞秋初

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（语文）》 2017年9期

关键词习作教学门槛平台标杆

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：小学版（语文）

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