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“问题—探究”视角下高中三角函数教学研究

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摘要在高中数学教学中实施“问题—探究”教学模式,有利于充分发挥学生的个性,引导学生获得解决问题的各种思想和方法,培养创造力,促进知识和能力水平的提高.文章在阐述高中三角函数教学现状和“问题—探究”教学模式内涵的基础上,以高中三角函数教学为例,探究了“问题—探究”教学模式的实施策略.

DOI ojn51m31jr/1959237

作者卢小玮

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2018年9期

关键词三角函数问题探究教学研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）