首页 > 《江苏教育研究》 > 2018年4期 > 校本德育资源课程化的初步探索

校本德育资源课程化的初步探索

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要校本德育资源,是学校独有的原生态德育资源。泰兴市襟江小学以课程形式整合、运用校本德育资源,将零散的、临时的、应景的德育资源转换成为目标明确、内容系统、时间落实、方法科学、评价规范的德育课程,从而构建起了有序列、有层次、有系统的校本德育课程,形成具有校本特色的德育品牌。

DOI rj8zw6xpj0/1960358

作者黄敬统

机构地区不详

出处《江苏教育研究》 2018年4期

关键词德育资源整合运用课程化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1朱晓滨. 对德育校本课程的探索.教育学,2003-04.
2武沾清. 新课程德育校本课程的探索与思考.教育学,2014-04.
3王丽. 财经素养课程：德育渗透的校本探索与实践.教育学,2021-03.
4黄春苇. 挖掘海洋文化德育资源构建海岛特色校本课程的探索与思考.教育学,2023-07.
5江婷婷. 《瀑布》——“光影童行”德育校本课程的实践探索.教育学,2023-07.
6黄宝连;林振东;涂水发. 闽西苏区红色资源利用与德育校本课程开发.职业技术教育学,2011-04.
7史本晓. 小学德育校本课程开发利用的实践与探索.教育学,2013-04.
8吴让积. 关于初中《道德与法治》德育校本课程建设的探索.教育学,2023-04.
9栾春秋. 幼儿德育教育特色化实施的初步探索.教育学,2021-04.
10苟景华. 开发历史校本课程资源库的实践与探索.教育学,2012-03.

来源期刊

江苏教育研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

德育资源整合运用课程化

返回顶部