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《小学教学参考》
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2019年5期
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立足意义关联教学,探寻专业发展有效路径——以“认识周长”的单元教学为例
立足意义关联教学,探寻专业发展有效路径——以“认识周长”的单元教学为例
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摘要
探寻如何以学校为基地,以教育实践为载体,以共同学习、共同研讨为形式,通过相互沟通与交流,最终实现教师专业发展、共同体整体成长的有效路径,是教育研究的重要话题。实践教学研究中,如果教师都能注意教学的意义关联,学会审视课堂,反省并改进教学行为,就能通过一个个扎根日常的教学基点,习得一类课的教学推进方法,从而逐渐变革思想和行为,全面提升课堂教学的质量,实现教师专业发展。
DOI
ldeq61p9d3/1978917
作者
潘明珍
机构地区
不详
出处
《小学教学参考》
2019年5期
关键词
意义关联
概念教学
专业发展
周长
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学教学参考
2019年5期
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