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《江苏教育》
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2019年3期
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协同学习:指向核心素养提升
协同学习:指向核心素养提升
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摘要
协同学习注重课堂中学习活动的设计,而且重在建构一种学习的“场域”,在教学内容、学生和教师之间以及三者各自内部各因素之间构成一种“关系构型”,尤其关注学科性质并在此基础上协同确定学习任务,关注学习规律系统设计学习活动,教师和学生之间在彼此的维护、让渡之中,达成学习目标的一致,并共同完成知识建构与能力提升。
DOI
ldeq6wqqd3/1980989
作者
朱治国
机构地区
不详
出处
《江苏教育》
2019年3期
关键词
协同学习
关系构型
学科性质
教学节律
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
江苏教育
2019年3期
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