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利用“协同学习”模式开展小数加、减法教学

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摘要我校通过实施“协同学习”模式，使得异质分组的合作学习方式可以克服教师力量单薄、精力不够等问题，以生教生，强化学生自我管理及相互管理的能力，让学生有更多相互交流、学习、沟通、协作、探究的机会和平台，使学生认识到自身的价值，让每个学生的特长、优势、潜能都得到较大限度的挖掘与开发。现以小学数学《小数加、减法》教学为例，谈谈我的做法。

DOI lj110v77jv/1536192

作者关旭峰

机构地区不详

出处《现代教学》 2015年17期

关键词协同学习减法教学小数学生自我管理利用合作学习方式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）