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激之以情与授之以法——浅谈小学低年级英语教学的思考与策略

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摘要小学阶段是英语教学的启蒙阶段,身为一名英语教师的我,承担着一份“启蒙教育”的重任。如果能根据低年级小学生的身心发展特点和教学特征,运用肢体语言、歌曲编唱、巧设游戏等各种形式丰富课堂教学来调动学生的学习积极性,就一定会使小学英语教学焕发光彩。一、激之以情,培养学生情感教育的思考与策略我的思考:如何充分挖掘学生的情感教育?情感是人对客观事物的一种愿望、需要和观点,从而产生的体验。人们在活动与认识过程中,表现出对事物的情感和态度。如对教育事业的热爱,对少年儿童的爱,这就是小学教师情感表现的一个层面。

DOI odw8wxpedk/1985180

作者柯雯婷

机构地区不详

出处《小学时代》 2018年34期

关键词小学英语教学小学低年级低年级小学生情感教育身心发展特点客观事物

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）