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民族地区初中生英语课堂焦虑与英语成绩的相关性研究

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摘要本研究以贵州省黔南布依族苗族自治州惠水县某中学普通班的202名初三学生为研究对象,采用问卷与访谈的调查方式,对相关研究数据进行描述性统计、相关分析与回归分析,来了解学生英语课堂焦虑现状,分析学生英语课堂焦虑与英语成绩的相关性。研究结果表明,学生英语课堂焦虑处于中等焦虑水平,英语课堂焦虑与英语成绩呈显著负相关。

DOI zdl32gq8dl/1993840

作者黄再秀;陈钧

机构地区不详

出处《开封教育学院学报》 2019年2期

关键词民族地区初中生英语课堂焦虑英语成绩

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）