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科学模式不科学—与兰瑞平老师商榷

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摘要 <正>近日,拜读了《教师之友》2002年第10期登载的兰瑞平老师的《学习的六个阶段——学生发展的科学模式》一文。该文将学生的学习按阶段划分为:启蒙性学习(从出生到幼儿园)、接受性学习(四年级以前)、发展性学习(小学四年级到初中一年级)、自主性学习(初一到初三)、研究性学习(高中一、二年级)和创造性学习(高三以上),并对以上六个层次的学习特征进行了较为详尽的阐述。

DOI 0dpnv73042/2045145

作者罗应成

机构地区不详

出处《教师之友》 2003年2期

关键词素质教育学习能力主动性学习创造能力研究性学习科学模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2003年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）