首页 > 《内蒙古教育：D》 > 2015年10期 > 如何让阅读教学的“凤头”也亮丽——以第一课时教学为例

如何让阅读教学的“凤头”也亮丽——以第一课时教学为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要第一课时的教学犹如写作中的"凤头",让阅读教学的"凤头"亮丽,需做到预习在先,事半功倍;识字写字,夯实基础;读熟文本,披文入情;质疑问难,巧设悬念;理清脉络,整体概括;读写结合,模仿创作。

DOI 7dmlng6rjn/2057506

作者刘书兰

机构地区不详

出处《内蒙古教育：D》 2015年10期

关键词预习识字写字熟读质疑概括

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李敏. 如何让阅读教学第一课时更精彩.教育学,2013-06.
2李文梅. 学讲让第一课时也精彩--以《说勤奋》的教学为例.教育学,2019-07.
3张素芹. 警惕阅读教学第一课时误区.教育学,2011-09.
4谢文渊. “第一课时阅读教学”为语文课锦上添花.教育学,2011-06.
5李玉芳. 如何让第一课时出彩.教育学,2019-07.
6周永斌. 走出阅读教学第一课时的误区.教育学,2021-05.
7王芳. 努力探寻阅读教学“第一课时”的出路.教育学,2009-01.
8王晓翠. 第一课时教学设计.文化科学,2017-06.
9张海燕. 第一课时教学设计.教育学,2021-08.
10李永利. 情境教学理念下小学语文阅读教学设计——以《赵州桥》第一课时为例.教育学,2021-06.

来源期刊

内蒙古教育：D

内蒙古教育：D

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

预习识字写字熟读质疑概括

返回顶部