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“动量守恒定律”教学的阶梯设计

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摘要怎样提高物理课的教学质量?需要探索的问题是多方面的。认真分析物理课的知识结构精心设计课堂教学的阶梯,对提高教学质量具有重要意义。本文试以“动量守恒定律”为例谈淡我们怎样进行阶梯设计的。一、设计的准备1.教学目的:牢固掌握动量守恒定律,培养学生观察分析实验及处理数据获得正确结论的能力。2.教材知识结构:

DOI lj1qyz92dv/2147220

作者蔡建民;陈达仁;金伟民

机构地区不详

出处《物理教师》 1983年5期

关键词物理课教学质量教学目的习题课物理规律课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1983年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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