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渗透符号意识 强化数学思考——“用字母表示数”教学剖析
渗透符号意识 强化数学思考——“用字母表示数”教学剖析
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摘要
用字母表示数,是发展学生符号意识、进行量化刻画的基础,同时也是从常量研究到变量研究的基础,从特殊到一般的规律发现的重要过程。下面笔者就以"用字母表示数"教学为例,笔者从感知符号、理解符号、使用符号及体验符号等四个方面来阐述如何渗透符号意识,强化数学思考。
DOI
wjvwpmx6d7/2156074
作者
李纯聪
机构地区
不详
出处
《新教师》
2015年11期
关键词
数学思考
示数
乘法分配律
李老师
数学符号
数量关系
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
新教师
2015年11期
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