简介：摘要：数学这门学科逻辑性强，抽象性高，对学生的思维能力要求较高，只有让学生有独立的思考才能高效地开展数学学习。小学作为我国教育的初始阶段是开展学生独立思考能力的关键阶段，将对小学生数学学习和未来发展产生重要影响。所谓独立思考能力是指小学生在平时学习中遇到困难时，能够独立思考加以解决，不盲目求助。但许多小学数学教师在对学生独立思考能力进行培养的过程中却不是一帆风顺，缺乏好的教学方法去实现这一教学目的。

简介：摘要：数学作为一门具有着逻辑性和抽象性的学科，对于学生们的思维能力有着很强的要求，也只有学生们具备了独立思考的能力才能够有效的进行数学学习。小学作为我国教育的初始阶段，是进行学生独立思考能力培养的关键时期，对于小学生的数学学习以及今后的成长都会起到重要的影响作用。所谓的独立思考能力就是指小学生们在日常的学习当中遇到了困难，可以自己进行思考解决，而不是一味地寻求帮助。但是很多的小学数学教师在培养学生们独立思考能力的过程当中并不顺利，没有一个良好的教学方法来完成这一教学目标。

简介：摘要：数学这门学科逻辑性强，抽象性高，对学生的思维能力要求较高，只有让学生有独立的思考才能高效地开展数学学习。小学作为我国教育的初始阶段是开展学生独立思考能力的关键阶段，将对小学生数学学习和未来发展产生重要影响。所谓独立思考能力是指小学生在平时学习中遇到困难时，能够独立思考加以解决，不盲目求助。但许多小学数学教师在对学生独立思考能力进行培养的过程中却不是一帆风顺，缺乏好的教学方法去实现这一教学目的。

简介：1000，一个有起来非常简单的数。你从1数到1000，估计用的时间不超过10分钟（大头在一旁开始数数：“1，2，3，4……998，999，1000，终于数到1000了。

简介：数学思考具有个体性、潜在性、先在性、稳固性等特点，其作用主要体现为三个方面：数学思考决定着数学教学的形态，数学思考的变革制约着数学教学的变革，数学思考的转换影响着数学问题的解决。注重数学思考的教学，提升学生的数学素养，对学生的全面、持续、和谐发展有着重要意义。数学思考目标的达成与教师的教学行为直接相关，因此，有必要从教学内容、教学环节、教学路径等方面进行探索，切实帮助学生发展数学思维，提升思维品质。

简介：

简介：由于徐利治先生的倡导，“数学美”日益引起人们的重视，但有些中学同志还是感到数学中的美有些玄乎，不像自然美、艺术美那样实在．要搞好数学素质教育，必须对数学美能达到共鸣的理解程度．由于美的本质的复杂性，我国当代著名美学家朱光潜曾指出，现在我们不应急急忙忙...

简介：很多同学都认为数学是最无聊的学科。因为它太枯燥，太乏味，而且太难了。所以很多同学一看见数学题就心烦。这种消极的认识会导致数学成绩越来越差。事实上，数学并不是那么可怕。当你真正发现它的美时，你会惊叹于它的纯粹，它的神奇，并陶醉于其中。

简介：摘要： 肆虐的新冠疫情，猝不及防的打乱了世界的格局。谁能想到一个纳米级别的病毒在极短的时间内会蔓延 75 亿人口的地球，每个国家倾尽其所有医疗资源与病毒抗争。那么这个病毒究竟是什么？它为何如此强大？我们该如何消灭病毒？这一系列的问题都离不开数学的研究，今天我们从数学的视角走近新冠病毒，认识并了解新冠病毒，在漫长的数学研究中摸索战胜病毒的方法。

简介：摘要：数学在现代教育教学中占有重要地位，数学能力的培养，成为很棘手的问题，面对社会形态的多样化以及各阶段数学学习者的复杂性，如何在当下环境的情况下解决问题，帮助想学习的人掌握能力，培养习惯，需要理性的分析和细致的总结。

简介：

简介：【摘要】：数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验。因此，对于我们一线教师来说，设计有价值的数学活动是非常重要的。因为，基本活动经验的积累、基本数学思想的体会必须建立在学生从事数学活动的基础上。让学生充分地“做数学”，并在“做数学”的过程中通过“做”和“思考”实现上述目标，促进学生的全面发展。

简介：摘要在小学数学课的教学中，教师要善于引导学生开展数学体验式学习，在这个过程中引发他们的数学思考，以此促进他们数学思维能力的提升。

简介：摘要在小学数学教学中，如果学生没有了数学思考并不能实现真正的数学学习，自然也不能形成高效的数学教学。引导学生进行高效化的数学思考对于培养学生的数学素养具有重要的作用。小学数学课堂上，教师要通过创设思考情境、借助有效提问、引导动手操作、引导数学比较、关注课堂细节的策略来唤起学生的数学思考、引领学生的数学思考、助力学生的数学思考、促进学生的数学思考、提升学生的数学思考。

简介：摘要：小学数学教学要注重数学思考，这已成为一种共识。那么什么是数学思考？如何体现数学思考？本文从增强数学意识，经历数学化过程，提高数学应用能力三方面提出了数学思考的把握，试图来培养学生的“数学感觉”。

简介：研究2013年高考数学试卷以及评分标准，给我们启示、思考之余，也为我们如何更好地学习数学，并在考试中取得好成绩提供一些参考。

简介：数学思考作为一种深层次的、全面的思维活动,既是数学课程追求的目标,又是学生必备的数学核心素养。学会数学思考,是培养学生数学核心素养的目标,也是途径。数学思考的教学要打破程式化定势,从重视数学思考目标的确定、数学思考过程的延展、数学思考评价的实施等方面进行优化。

简介：

简介：摘要高等数学的教与学要与时俱进，加强学法指导，用发展的眼光看待学生，激发学生学习的主动性，教师应从传授者、施予者转变为创造者和交往者。

简介：中学数学教师应该顺应时代发展趋势，因材施教，采纳多种教学方法，提高学生们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生明白应该把数学学好、用好，要让数学真正为我们生活提供方便。