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《小学数学教育》
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从“对答”到“对话”——“真分数和假分数的认识”教学实践与思考
从“对答”到“对话”——“真分数和假分数的认识”教学实践与思考
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摘要
数学概念是构成数学知识的'细胞',是进行数学思维的基本要素。学生掌握正确、清晰、完整的数学概念,有助于他们有根有据地进行运算,主动积极地开展探索,合理灵活地解决问题。对小学生而言,获得正确的数学概念,应该是一个主动、复杂的思维过程。如果他们对数学中的概念理解不清,就不能掌握数学的实质,也就无法合理灵活地加以应用。而实际的概念教学又是怎样一种现
DOI
g4q27y6748/2162196
作者
陆小蓓
机构地区
不详
出处
《小学数学教育》
2018年8期
关键词
假分数认识
实践思考
对答对话
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学数学教育
2018年8期
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