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巧于编改教材提升教学效益——例谈教材的深度开发与利用

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摘要 <正>在给学生"减负"的教育大背景下,作为数学教师如何用好教材,让有限的四十分钟课堂焕发出无穷的魅力,从而达到提高课堂教学有效性的目的,是值得我们深究的。任何教材都不可避免地具有局限性。教材能否充分发挥其教育功能,主要决定于教师是否"会根据实际情况使用好教材",只有教师才能真正演绎出教材的精彩。有句话说:教师不是教教材,而是用教材教吗?教材只是一种文本、一种工具。因此,教师应充分发挥自己的聪明才智,在尊重教材的基础上,合理地改编、丰富、重组、调整、超越教材,使教材能更充分、更有效地为教

DOI wjvw82wnd7/2166498

作者余六妹

机构地区不详

出处《学子：理论版》 2014年04S期

关键词教学效益教师才能课堂教学小数乘法学习效率分数乘法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年08月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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