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城市小学学困生自我效能感的研究——以江苏省宿迁市为例
城市小学学困生自我效能感的研究——以江苏省宿迁市为例
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摘要
在班杜拉的社会认知学习理论中,自我效能感是指人对自己在某一活动中行为能力的主观判断和评价,是个体对自己能力的一种主观感受。人在从事不同的活动时自我效能感也会不同。[1]"学困生"即学习困难的学生,这里指不存在智力障碍但是学习效率低下,学习表现长期稳定居于其他学生之后的学生。一、研究对象与方法(一)研究对象。本次调查研究抽取宿迁市黄河实验小学的三年级和五年级
DOI
54kny8el4k/2174909
作者
卢莉;王美侠
机构地区
不详
出处
《学习月刊》
2016年2期
关键词
自我效能感
认知学习理论
学习效率
江苏省宿迁市
城市小学
学习困难
分类
[政治法律][政治学]
出版日期
2016年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
学习月刊
2016年2期
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自我效能感
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