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自成语境:从“词”到“语”的贴近和超越
自成语境:从“词”到“语”的贴近和超越
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摘要
在小学低年级语文教学中,以词语教学为切入点,引导学生乐于表达、喜爱阅读,让语文成为学生用童心童语表达的多彩画卷。本文以自成语境为主题,具体剖析、建构了学生学习语言策略的过程,在学生对文本体验的交互活动中,提升学生在自成语境中的自我效能感;通过与伙伴广泛的童语表达,在共同学习中内化语言;在情境中学习文本语言,在实践活动中运用文本语言。
DOI
7dmlmxgyjn/2177778
作者
杨东升
机构地区
不详
出处
《阅读》
2015年3X期
关键词
自成
词语
语言
语境
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年04月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
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