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《郑州师范教育》
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2017年2期
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数学教师教学示范性再定位
数学教师教学示范性再定位
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摘要
结合数学学科特点,立足教学实践,从备课的示范性、教学语言的示范性、板书的示范性、教师行为的示范性和教师情感的示范性等方面阐述数学教师在教学中的示范性作用,其中教学语言的示范性包括了语言的规范性和艺术性,板书的示范性又包括板书的计划性、条理性、准确性、简洁性、启发性、艺术性。
DOI
54yr01p9d0/2193676
作者
邵征锋;杜尚荣;李纯
机构地区
不详
出处
《郑州师范教育》
2017年2期
关键词
数学教师
示范性
情感示范
行为示范
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
郑州师范教育
2017年2期
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