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与学生的脉动共振——聚焦“乘法的平方差公式”教学的三个节点

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摘要我们备课组的几位老师工作起来个个兢兢业业,集体备课也做得扎实,可一直以来,我们都有一个心结:为什么我们集体备课统一了教案、学案和作业,还会出现不同班级平均分相差近二十分的巨大差距呢?带着这个疑问,我们频繁地钻进同事的课堂.常听同事的课,我发现了问题的症结:个别同事的课堂只重视集体备课预设教案的实施,教与学之间缺乏心灵的交流,没有拨动学生心中的那根弦,导致课堂抓不住学生的心.

DOI lj1qpn91dv/2194444

作者舒荣芳

机构地区不详

出处《中学数学研究（华南师范大学）：下半月》 2016年1期

关键词平方差公式集体备课教学效果备课组学案学习动机

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中学数学研究（华南师范大学）：下半月

2016年1期

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