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微课与教材的融合创新——如何在微课制作中提升教材分析处理能力

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摘要以生为本,全面分析;吃透教材,融合充实;关注本质,多元应用——教师在研究教材、制作微课时应做到这些,才能有效提升小学数学教师教材分析处理能力,并最终促进课堂教学效率的提升。教师的教材分析处理能力主要包含两个方面:解读教材的能力和设计教学的能力。通过近年的实践与思考,笔者从微课制作出发,以培养提升教师教材分析处理能力为目标,提出了如下几点粗浅的想法。一、以生为本,全面分析——提升教师教材分析能力'以生为本,全面分析'主要是从学生的角度

DOI g4q2ewm748/2195100

作者孔忠伟

机构地区不详

出处《中小学数字化教学》 2017年3期

关键词中提升分析处理创新微

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）