人工智能视域下的高中学生科学素养探讨

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摘要 人工智能时代对学生的生活、学习能力提出了更高的要求。为培养适应未来社会发展需求的新型公民和建设人才,本文通过对比分析科学教育目标发展趋势和科学素养内涵变化特征,在调研国内外文献和分析一线调查问卷的基础上进行分析提炼,形成了包含编程素养、数据素养、技术素养和认知素养四大维度的核心指标体系。
机构地区 不详
出处 《中小学数字化教学》 2018年9期
出版日期 2018年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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