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2014年2期
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巧于提问显风格 同课异构展风采
巧于提问显风格 同课异构展风采
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摘要
课堂上教师提问得当,则学生探究欲强、思维活跃,能学有所得;反之,则学生一筹莫展,思维受阻,语言习得的渠道也由此堵塞。本文对两位九年级教师在新课导入、课堂阅读、课堂小结三个不同时段的不同提问设计进行了分析对比,以探求初中英语课堂的有效提问方式。
DOI
34g2pxmwj9/2195755
作者
夏丽红
机构地区
不详
出处
《中学课程资源》
2014年2期
关键词
同课异构
英语教学
提问方式
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学课程资源
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