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合理改编教材提升探索实效

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摘要教材是学生学习知识的主要资源,也是教师教学的重要载体。不同年代的教材总会刻上时代的烙印,《义务教育数学课程标准(2011年版)》实施后,人教版在2014年秋季起全面启用新教材,在课程改革上再次开启新篇章。由于教材使用在地域上的广阔性,以及使用对象的大众性,使教师乃至学生对教材的解读存在很大的差异。可见,要提高课堂教学质量,提升学生探索知识的实效,教师必须深入解读教材,了解学情,读

DOI n49o9eoz4y/2198759

作者易增加

机构地区不详

出处《中小学教材教学》 2015年4期

关键词课堂教学质量广阔性人教版空间观念迁移作用问题设置

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教材教学

2015年4期

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