摘要
【摘要】如果说依法治国的终极目标是为了打破人治的束缚来实现社会的和谐，那么依法治校的目的就是为了破除人治的魔障来实现校园的和谐。然而如何推进依法治校还是一项长期的、艰难而复杂的系统工程。【关键词】依法治国和谐社会依法治校和谐校园实施依法治国方略在教育领域必然要求依法治校。早在20世纪90年代我国就提出了依法治校的方略构想，转眼间21世纪就要过去12年了，各地高校依然高频次的爆发校领导以权代法，肆意践踏师生合法权益事件的事件，人们不禁要问依法治校为何如此艰难？笔者就此疑问在大量调查的基础上做出如下分析，希望能够解除我们的些许疑惑。一、高校依法治校的内涵及其特征（一）高校法治的内涵高校法治的内涵应包含两个方面，其一是政府及其教育主管部门依法管理各级各类学校并保护学校的合法权益；其二是以校长为代表的管理者带领广大师生员工在学校党委的领导下依照宪法、法律，制定合理合法的规章制度，确保高校各项工作依法进行，使高校能够在合法、民主、科学管理的模式下健康发展。由于篇幅拘囿，本文仅从第二个特征来讨论高校依法治校。
出版日期
2011年02月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
