摘要
【摘要】百分数的应用题，只要把“分率”改成“百分率”就可以。把百分数应用题纳入分数应用题的认识结构，重组成一个较大的认知结构。这个新的知识结构又再迁移到比的应用。学生的知识越学越广，能力也会越来越高。他们能用已经获得的知识结构去解决一些实际问题，这充分的体现了思维的独创性和灵活性。事实说明，运用整体教学，学习过程轻松活泼，既能减轻学生过于沉重的负担，又能全面提高教学的质量。【关键词】小学数学倍数关系教学质量先行小学数学应用题是建立在四则运算基础之上的。例如：“因数×因数=积”这一组数量关系的应用。在三四年级表现为“一个数的几倍是多少”的倍数关系应用题。而到了高年级，这个“倍数”关系发展到了分数关系，对应的关系为“一个数的几分之几是多少”。分数乘法与除法应用题，即是已知“另一个数”，也可以通过“积”与“因数”的关系用除法求出“一个数”来。由此可以看出，“分数乘法”是“分数除法”的基础，比较复杂的分数应用题则是前两种问题的综合和深化。分数应用题的这种条件和问题之间的相依关系，为我们重组了教材……
出版日期
2011年10月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
