摘要
[摘要]留守儿童的问题是社会、家庭和学校共同的问题，作为班主任，我们要给予他们足够的关爱，用我们的爱心、耐心和恒心，持之以恒的关注他们。要采取多种行之有效的方式与管护人交流，从而使教师、管护人相互了解留守儿童的学习、生活和心理状况，及时发现问题、化解问题，使双方有的放矢地加强教育，使学校、家庭对留守儿童的影响产生合力。[关键词]留守儿童弱势群体心理健康留守儿童是指父母双方或一方外出打工，而自己留在家里生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活的人。随着经济的快速发展，越来越多的青壮年农民为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，但他们却无可奈何地把子女留在了家里，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。他们在监护人的照顾下、缺少父母的关爱下成长。这易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。大多家长错误地认为，只要给家中的孩子吃饱穿暖就够了，还有的一年三载不寄钱、不打电话、不过问子女，好不容易来一趟时，父母恨不得把全部的爱都给孩子，用物质来弥补对子女的亏欠，实际上孩子更渴求精神上的抚慰……
出版日期
2011年01月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
