摘要
[摘要]本文介绍了我们近年来在植物保护学实验教学过程中进行的一些改革，包括激发学生兴趣、整合实验教学内容、增设探索性实验以及充分利用当地特色资源等。旨在提高实验教学效果，培养学生的基本实验技能、综合素质和创新能力。[关键词]植物保护学实验教学改革植物保护学是一门专业性和实践性很强的课程，其实践教学与理论教学比重相当，不仅需要通过实验去验证书本上的理论知识，还需要通过实验培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。目前大多数高校使用的植物保护学实验指导书中所列病、虫、草害的种类是从全国范围考虑的，虽然具有普遍性，但是由于与各地的实际情况结合不紧密，缺乏对当地病、虫、草害的种类重点介绍，造成学生学完后仍然不能很好地将理论与实践相结合，难以真正地识别病、虫、草害症状,更谈不上去防治，这反映了实践教学与理论知识的脱节。随着高校人才培养模式的转变，如何从验证性和传授操作技能的传统性实验教学转变为培养学生的实践技能、动手能力、创新精神和创新素质，全面提高学生的综合素质，是实践教学所追求的目标。传统植物保护学实验大多是验证性的病、虫、草害形态观察和识别，而且各类实验安排分散，重复、偏旧，对学生实验技能的训练较为单一,不利于学生创新与探索能力的培养……
出版日期
2011年02月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
