摘要
[摘要]为了快速而准确地解读文学作品题，结合高考归纳内容要点，概括中心思想的题型，着重就应对技巧中的探究材料法、分析开头结尾法等四种技法，浅谈自已的一些做法，以帮助学生学会把握文章主旨，进而提高学生的阅读理解等技能。[关键词]地位失误对策文学作品的阅读是语文教学的重点、难点之一，也是高考的重点考查内容之一。它同作文一样，每年总是牵动着考生、老师、命题人的心。考生的总忧答错而误了前程，于是做了一套又一套练习，还反反复复看了一遍又一遍；老师呢老虑及导错而误人子弟，于是使出浑身数解搜寻整理了一份又一份习题；还传授了一种又一种解题方法；命题人呢唯恐与现有资料撞车而有辱使命，于是费尽心机筛选整合了一套又一套题目。然而每年学生叹气，老师失望，命题人惋惜，屡屡发生，如此困惑，实在煎人。每每想到此总有点不爽，可一执笔又有点犯难，因为老师不是神仙，即使教时顺心顺手，也无法逮住命题人的心，要想真正让考生考时得心应手，的确并非易事。何况可考的作品太多了，古今中外，上下几千年多若繁星；而且每篇作品所体现的民族心理和人文精神，又常常受作者的民族、阅历、写作习惯所影响而变得复杂化。要想驾驭它，必须树立主旨决定意识，学会从不同的角度和层面去发掘作品所蕴藏的意蕴，去审视作品所体现的民族心理和人文精神；去探讨作者的创作背景和创作意图。从而培养学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的良好习惯。也正因此文学作品的阅读才成为语文教学的重点、难点，，也是命题人选作区分高考语文难度的重要标杆题的依据……
出版日期
2012年07月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
