摘要
摘要：教学过程中，学生是发展的主体，而主体的发展只有通过主体能动的实践活动才能实现。尊重学生的人格，发展学生的个性，调动学生参与教学活动的主动性、积极性和创造性，注重基础知识和基本技能的传授，创新型教学是引导学生自己去发现、揣摩、探究，自己去获得知识的结论，从而培养分析问题和解决问题的能力，最终目标是促进学生创新能力的发展。关键词：情感交流开放感悟走进新课程改革背景下的小学语文教学，我真切地看到了学生成长的轨迹。学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，充分发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，教师变传授者为引导者，以注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基……
出版日期
2012年09月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
