摘要
[摘要]教学设计是师范生专业技能中十分重要的内容。如何创建严谨夯实的课堂？如何让营造轻松活泼的课堂氛围？如何调动学生的积极主动性?如何让教师的专业技能与学生的兴趣爱好相契合?如何让学生好学、勤学、乐学？本文以小学语文教学设计为例，围绕教学设计中教学背景，学情分析，情境创设，示范操作，独立探索，合作探究，师生协作等方面具体阐述了如何指导学生设计完善、科学、合理、优化的教学方案，培养学生教学设计技能的过程。[关键词]教学设计教师专业技能在当今世界，教育对人类社会的推动作用越来越受世人所瞩目。而基础教育，作为一切教育的奠基工程，更是一个国家教育体系中的重中之重。师范生是基础教育的生力军，良好的专业技能，扎实的基本功功底，是决定未来基础教育质量的关键。那么，如何创建严谨夯实的课堂？如何让营造轻松活泼的课堂氛围？如何调动学生的积极主动性?如何让教师的专业技能与学生的兴趣爱好相契合?如何让学生好学、勤学、乐学？新课程改革以来，这样的问题不仅仅困扰着成千上万的从事基础教育的工作者，同时也一样困扰着培养未来教师的我们，教材内容的不断更新，教学理念的与时俱进，教学模式的千变万化，这一切对师范教育提出了更高的要求，而上述所有的疑问，归根结底突出体现了教学设计在课堂教学中的重要作用......
出版日期
2012年04月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
