摘要
[摘要]近年来，职业教育的快速发展在一定程度上推动了社会经济的发展。本文针对课堂教学效果影响因素对2010级会计专业195名学生采用分层取样的问卷调查方法进行分析并提出相应对策。该研究对于提高课堂教学质量产生了积极作用，结果发现学生的价值观、作息习惯、择业观以及经济收入状况等因素均对成绩存在不同程度影响。这些结果对于改善和提高课堂学习效果具有重要的现实意义，同时进一步提高学生的综合实践能力，满足社会对会计专业人才的需求。[1][关键词]学习效果影响因素学习目的与动机实践能力一、前言影响课堂教学效果的因素包括三方面：教师和学生、课程内容。首先，教师的知识水平和授课的专业技能对于学生的课堂学习效果存在有直接影响。其次，与课程内容相关的课程内容、教学计划安排等对学生的学习效果也存在一定影响。再者，学生的主观能动性往往是影响其学习效果的重要因素，特别是学生的学习目的、价值观、作息习惯和择业观念等对课堂学习效果可能存在着重要关系。因此，教学中应以学生为主体，释放学生的个体潜能。本研究旨在探讨与学生相关的因素与学习效果的内在联系并提出合理化建议。研究结果在一定程度上有助于制定和改善教学计划和方法，进一步调动学生学习兴趣和主观能动性，明确学习动机，克服消极因素，提高课堂教学质量，改善学生的学习效果，为社会培养合格的会计从业人员......
出版日期
2012年01月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
