摘要
摘要目的探讨临床路径(CP)结合PBL(以问题为基础的学习)教学法在输液室护理实习带教中的应用效果。方法将60名护理实习生分为对照组和观察组,对照组采用传统带教模式,对照组30人,观察组采用CP结合PBL教学法,观察组30人。结果综合能力测评显示观察组实习生明显优于对照组(P<0.01),实习生对CP结合PBL教学的满意程度显著高于传统实习带教组(P<0.01)。结论CP结合PBL教学有利于实习生形成系统的知识结构。临床思维,对临床实践能力的培养起到了十分重要的作用,同时也提高了教师的综合素质,CP结合PBL教学法能显著提高临床实践教学的整体效果。
出版日期
2017年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)