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让科技作品的阅读教学回归语文本色

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摘要本文分析了初中语文科技作品的阅读教学的误区，探讨了通过训练学生获取信息的能力，品味文章的语言，关注师生的情感体验，把课堂教学的主动性交还给学生，最终达到阅读教学回归语文本色的目的。

DOI kd2lyrle46/2535738

作者李海春

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2015年12期

关键词科技作品阅读教学语文

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中学课程辅导：教师教育

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