初中数学“诱导探究”课堂教学模式初探-中国期刊网

摘要摘要诱导、探究法通过教师精心设置的一个个问题情境，指导学生提出问题，在教师的诱导与师生互动中，通过学生自主探究、小组讨论、合作交流等过程，使学生能够把握知识的形成过程和运用所学知识与技能去理解实际问题。这种方法从激发学生求知欲的角度出发，让学生主动参与数学学习活动，在动眼看、动口说、动耳听、动手做、动脑思的过程中，培养其实践能力和创新精神。