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随机访取教学在英语阅读课中创造性应用初探

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摘要随机访取教学基于建构主义学习理论的一个新兴分支——-认知弹性理论，是指对同一教学内容在不同时间、不同情境，基于不同目的，着眼于不同方面，用不同方式多次加以呈现，以使学习者对同一内容或问题进行多方面探索和理解，获得多种意义建构的教学模式。其基本特征是在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识。

DOI pkd2evzpd6/261062

作者王继平

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（教学参考）》 2005年2期

关键词随机访取教学建构主义认知弹性理论教学内容教学模式英语阅读课

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：中学版（教学参考）

2005年2期

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