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试论高中数学分层次教学研究

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摘要摘要学生步入高中阶段其在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。因而，"分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。本文从教学的实际情况出发，探讨了高中数学分层次教学研究。

DOI ojzo2y2rd5/2649022

作者张君奎

机构地区（四川省沐川中学校四川乐山614500）

出处《科学教育前沿》 2017年3期

关键词高中数学分层次教学高中生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）