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“认知失调”理论在化学课堂教学中的应用

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摘要如众所知,在课堂教学中,学生是学习和发展的主体.化学教学就是为了使学生能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必备的科学素养.能否实现上述教学目标,学生主观能动作用的发挥和学习潜能的开发至关重要.

DOI o0dp5rkw42/268745

作者陈淮淮

机构地区不详

出处《福建教育学院学报》 2004年12期

关键词学生学习化学课堂教学主动性《化学课程标准》学习潜能认知内驱力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2004年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

福建教育学院学报

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