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初中数学学困生的成因和分层教学模式

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摘要摘要素质教育背景下，初中数学教学追求的是学生们的全面发展，而学困生的存在正是局限学生们全面发展的重要因素。因此，作为初中数学老师，需要明确学生间的个性差异，对学困生形成的成因进行分析，采取分层教学模式，帮助学生彻底从学困生的行列中走出来，得以可持续的发展。

DOI 7j6z9oqn40/2734918

作者杨凯

机构地区西工大附中分校杨凯

出处《现代中小学教育》 2018年10期

关键词初中数学学困生成因分层教学模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

现代中小学教育

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